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全面诠释现代评价的理念与方法 构建数学教育评价新体系
发布时间:10/10/15   阅读次数:1767  
——任子朝、孔凡哲《数学教育评价新论》书评
2010-08-12 16:54:58

“数学教育评价”是高等院校数学教育类各专业的一门重要基础课,是数学教育现代理论的基础学科,也是学习和掌握其他数学教育学科分支的基础。

随着时代的进步、科技的发展和社会的不断变革,特别是,近十年来中小学数学教育的快速发展,迫切需要相对系统、完整、能够体现现代教育理念和教育改革新需要的数学教育评价理论和实用技术,以便适应于全国数学教育评价的迫切需求,这些需求不仅表现在中小学数学日常评价方面,而且表现在,随着中考、高考数学命题权的下放,需要一大批掌握数学命题评价技术的专业人士;同时,对于中小学数学教师的职前培养和在职培训也能提供相对系统的参考用书。

为此,北京师范大学数学科学学院约请国内从事数学教育评价的两位权威人士——教育部考试中心任子朝研究员,东北师范大学博士生导师孔凡哲教授,按照中小学数学教育评价的实际需要,借鉴国际发展的前沿成果以及我国中小学数学教育评价的最新成就,联合编写《数学教育评价新论》,前者20多年来一直主持全国高考数学命题评价工作,长期担任中国教育学会数学专业委员会秘书长;后者作为国家数学课程标准研制组核心成员和全国高考数学命题专家和中考数学评价专家组成员,担任国家基础教育实验中心副主任,连续20多年从事高校数学教育评价教学与中小学数学教育评价研究工作。

与通常的《数学教育评价》教材相比,该书在内容安排和讲述方法上,具有以下突出特点:

1.形成了鲜明的时代特色

结合《基础教育课程改革纲要(试行)》和《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》《普通高中数学课程标准(实验)》中提出的有关评价的理念与方法,全书立足中小学数学教育教学实际,对中小学数学教育评价的有关理论与方法、实践的经验与教训(特别是中小学数学命题、评价的技术与方法)进行比较系统的整理与展示。尤其是,书稿中的大部分结果是作者长期从事数学教育评价的专门研究、组织管理和大学教学、中小学教师培训的直接结果,包括尚未公开发表的一些研究成果。

2.构建了相对完善的评价新体系

本书的内容分为八章,包含四个方面的基本内容:首先,简要分析数学教育评价的基本理论;其次,比较全面地分析国内外数学教育评价的发展及其最新变化;再次,围绕中小学数学教育教学实际,系统诠释学生评价、教学评价的新理论、新技术、新方法;最后,重点阐述中小学数学考试的设计理论,数学试题编制、选择的基本理论,以及对于数学考试开展评价的基本理论和方法。

3.突出基础性、实用性、针对性和前瞻性

基础性表现在对数学教育评价的基本问题加以阐述,使读者了解数学教育评价的基本概念与方法;

实用性表现在密切结合当前中小学数学教育评价的实际,介绍国内外中小学数学教育评价的改革经验与具体操作方法,为广大一线教师在职提高和未来从师任教的人员提供借鉴和参考.

针对性表现在,根据中小学数学教育改革发展的实际,通过对具体问题的分析,介绍具有实用价值的数学教育评价的问题与方法、技术与理论,解决课程改革实践中亟待解决的一些问题。

前瞻性表现为,本书既是作者对国内外数学教育评价、测量领域最新研究成果的系统梳理,更饱含着作者长期从事数学教育评价研究的最新成果。这次成书力图将这些适用于中小学数学教育教学的新思想、新方法、新经验和体验,以深入浅出的方式表达出来,使其能服务于更多的中小学教育工作者、研究者。

4.兼顾不同群体读者的需要

全书面向高校在读的本科生,兼顾中小学数学教师的职前培养和在职培训提高的双重需要,同时,力图为从事中小学数学教学研究的人士提供理论和方法支持,为高校从事数学教育教与学的人员提供数学教育、教学评价的案例参考。

总之,本书内容全面、考虑周到、结构严谨、逻辑性强;条理清楚、讲述细致、文字流畅、数学术语和符号的使用规范准确;注重数学教育评价理论与中小学教育教学实际的自然融合,具有鲜明的实用性与可读性。如果你刚开始学习数学教育评价,不妨读读此书,你会发现,书中那新颖而严密的评价理念和实用的评价方法是如此引人入胜,你的学习过程将会轻松愉快、兴味盎然!即使是你曾经学习过数学教育评价,这本新论也会给你新的启迪,你会欣赏到,代表着现代教育理念的评价理论和方法究竟是怎样的。

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